Sessions and Speakers

Keynotes

Özer KOÇ

Education Designer, Turkiye

Bio: With approximately 30 years of teaching experience, I have specialized in adult learning models, content design, and facilitation skills. I began my career at local education companies. I then introduced Peter Drucker’s “The Path to Management” program to Turkey and served as a subject matter leader and partner for FranklinCovey in Turkey and Azerbaijan. As one of the few members of the IAF (International Association of Facilitators) and ATD (Association for Talent Development) in Turkey, I continue to share my knowledge and experience on both national and international platforms. To date, I have been selected twice as a speaker at the ATD World Conference, where I gave presentations titled “MacGyver Challenge” and “Canvas Design for Facilitators.” I am passionate about internal trainer development and have focused particularly on the digital transformation of corporate academies in recent years. With the online interactive training solutions and workshops I have developed, I support organizations and internal trainers in designing their own unique training content.

Speech Title: Moving Students into the Future in an AI and Market-Driven Era

 

Turgay Biçer

Unvan: Prof. Dr. Eğitmen, mentor, danışman, yazar

Kurum:İstanbul Gedik Üniversitesi

Ülke:Türkiye

Kısa Biyografi: Turgay Biçer, Gedik Üniversitesinde öğretim üyesidir. Biçer aynı zamanda yazar, danışman, spor, sanat, iş ve eğitim dünyasında üst düzey yönetici ve profesyonellere danışmanlık, eğitmenlik ve koçluk yapmaktadır; 2011 yılında kurulan Egzersiz ve Spor Psikolojisi Derneği kurucu Başkanıdır.

Biçer, TRT de dört yıl “Başarı Basamakları” adlı programı yapmış ve sunmuştur. Ayrıca SKTTURK 360 da TV programlarının yanı sıra, Lig Radyo ve Radyo sporda, radyo programları yapmıştır;    

Biçer, yazarı olduğu 12 kitabın yanı sıra 14 kitabında editörüdür; birçok akademik kitapta bölüm yazarlığı yapmıştır. Ulusal gazete ve bazı sektörel dergilerde aylık köşe yazıları yazan Biçer halen bu çalışmalarını aktif olarak yürütmektedir. 

Biçer, aynı zamanda Futbol, Yelken, Yüzme, Voleybol A milli takımlarının yanı sıra ülkemizin önde gelen takımları olan GS, FB, BJK, TS ve süper lig takımlarının çoğunda mentorluk yapmıştır.

Ayrıca, 2004 Atina Olimpiyatlarında sporcularımızın mentorluğunu yapmıştır. 

Konuşma Başlığı: Yeni Nesil Liderlik ve Değişim ‘Değişmeyen Değiştirilir…’

Konuşma Konusu: Hayatın her türlü aşamasında insanı değişmeye ve =geliştirmeye vesile olan onlarca unsur vardır ve bu unsurlar insanı ya değişemeye ya da kenara çekilmeye zorlar. Kendini yöneten dünyayı yönetir ülküsünü şiar edinen “yeni nesil liderlik” olgusu her türlü zor ve meydan okuyan durumda ayakta kalmak, değişimi yönetmek ve değişimi kendi amaçları doğrultusunda kullanabilme becerisine sahip insanları bir güneş olarak doğacaktır. İnsan kendi potansiyelini keşfeder ve bu potansiyeli bir beceri haline dönüştürüşe değişim bir anda yaratıcılığa ve yeniliğe evrilecek ve insan bulunduğu yerde her türlü zorluğa rağmen fark yaratmaya başlayacaktır. “Yeni Nesi Liderlik ve Değişim” Konferansı Turgay Biçer ’in 40 yıllık profesyonel hayatından öğrendiği bilgi, beceri ve tecrübelerin Türk kültürüne uygun olarak harmanlanmış öğretilerini kapsamaktadır.

 

Aytaç Açıkalın

Unvan:Prof. Dr.

Kurum: Okul Yöneticileri Derneği Onursal Üyesi

Ülke:Türkiye

Kısa Biyografi: Eğitimci-Akademisyen. 1935 doğumlu. 1971 yılından itibaren ilköğretmen okullarında öğretmenlik, 1971’te Hatay Millî Eğitim Müdürlüğü, 1974’te Edirne Millî Eğitim Müdürlüğü yaptı. 1975’te öğretmenliğe dönerek orta dereceli okullarda çalıştı. 1977’de Ankara Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Merkezi plan proje uzmanı, 1981’de Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim görevlisi, 1983’te yardımcı doçent, 1989’da doçent ve 1995’te profesör oldu Eğitim yönetimi alanında çeşitli eserleri vardır. Hacettepe Üniversitesinden emekli olan Açıkalın, Okul Yöneticileri Derneği Onursal üyesidir ve danışmanıdır. Kurumlarda Savurganlık (1985), Okul Yöneticiliği (1998), İnsan Kaynağının Yönetimi, Geliştirilmesi (1999).

Konuşma Başlığı: 

Konuşma Konusu: Kapanış oturumunda, Aytaç Açıkalın ilham veren eğitim pratiklerini ve geleceğin okulunu şekillendiren yenilikçi yaklaşımları ele alan bir genel konuşma yapacak. Konuşmanın ardından, onun adına düzenlenen Doktora Tez Ödülleri takdim edilerek nitelikli akademik üretimin eğitim dünyasına katkısı vurgulanacak.

 

Petra van Haren

Unvan: Director

Kurum:European School Heads Association (ESHA)

Ülke:Netherlands

Kısa Biyografi:Petra van Haren is fully mandated director of ESHA and operates as manager and staff for the (EU) projects that ESHA is involved in. She holds the MBA degree in management of Education and was president of the Dutch School Heads association AVS (union and professional organization for school leaders) from 2014- 2022. Before that she was teacher in an educational leaderships Master program, she was schoolboard, school head and educator. She has broad experience in collaborations and negotiations with public bodies including ministries and has been board member in several governing bodies in education, professional development in education and the educational labour market. She has contributed to several publications and researches.  

Konuşma Başlığı: About ESHA 

Konuşma Konusu: Petra van Haren, Director of ESHA, will offer a brief introduction to the European School Heads Association, highlighting its mission, network, and commitment to supporting school leaders and strengthening school leadership across Europe.

Panel

İbrahim Hakan Karataş

Unvan: Prof. Dr. Okul Yöneticileri Derneği YK Başkanı 

Kurum: İstanbul Medeniyet Üniversitesi

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: İbrahim Hakan Karataş, lisans ve yüksek lisansını Türk Dili ve Edebiyatı alanında tamamladıktan sonra Eğitim Yönetimi alanında doktora yapmıştır. Halen İstanbul Medeniyet Üniversitesi’nde profesör olarak görev yapmaktadır. Araştırma alanları okul yönetimi, sivil toplum kuruluşları ve yükseköğretimin uluslararasılaşmasını kapsamaktadır. 2024-2025 öğretim yılında Uganda’da Makerere Üniversitesi’nde misafir öğretim üyesi olarak bulunmaktadır.

Konuşma Başlığı: YZ Çağında Okulu Geleceğe Taşımak

Konuşma Konusu:  “YZ Çağında Okulu Geleceğe Taşımak” panelinde, yapay zekâ ve dijitalleşmenin okul yaşamında dönüştürdüğü somut unsurları ve bu dönüşümü yönetmek için gereken yeni liderlik yetkinliklerini ele alıyoruz. Cumhurbaşkanlığı Eğitim ve Öğretim Politikaları Kurulu Üyesi, Final Okulları Kurucusu ve TÖDER Başkanı İbrahim Taşel, eğitim yöneticisi yetiştirme uzmanı ve Mind Academy Eğitim Direktörü Arzu Özçetin ile bilgisayar mühendisi, okul müdürü ve akademisyen Dr. Ertürk Erdağı deneyimlerini paylaşacak. Eğitimde geleceği birlikte düşünmek için sizleri bekliyoruz.

 

İbrahim Taşel

Unvan: Eğitimci, Girişimci, TÖDER YK Başkanı

Kurum: TC Cumhurbaşkanlığı Eğitim ve Öğretim Politikaları Kurulu Üyesi 

Ülke:Türkiye

Kısa Biyografi: İbrahim Taşel, Türkiye Özel Okullar Derneği (TÖDER) Yönetim Kurulu Başkanıdır. 1956 yılında Elazığ’da doğan Taşel, eğitim sektöründe uzun yıllara yayılan bir kariyer inşa etmiştir. Kurucusu olduğu İstanbul Dershanesi ve Final Eğitim Kurumları çatısı altında, özel öğretimin gelişimine önemli katkılarda bulunmuştur. Eğitim politikaları, özel öğretim mevzuatı ve müfredat konularında birçok platformda fikir liderliği yapmış; aynı zamanda Cumhurbaşkanlığı Eğitim ve Öğretim Politikaları Kurulu üyeliği görevinde bulunmuştur. Elazığ Devlet Mimarlık ve Mühendislik Fakültesi’nden Makine Mühendisliği bölümünden mezun olmuştur. Yaklaşık 40 yıldır eğitim sektöründe yer almaktadır. Halen Cumhurbaşkanlığı Eğitim ve Öğretim Politikaları Kurulu üyesidir. 

Konuşma Başlığı: YZ Çağında Okulu Geleceğe Taşımak

Konuşma Konusu: “YZ Çağında Okulu Geleceğe Taşımak” paneli, yapay zekâ ve dijitalleşmenin okulun işleyişini, öğretimi, ölçme-değerlendirmeyi ve yönetsel süreçleri nasıl dönüştürdüğünü tartışıyor. Panelde; ders tasarımından veri temelli karar almaya, okul kültüründen liderlik modellerine kadar değişen somut uygulamalar ele alınacak. Ayrıca, bu dönüşümü etkili biçimde yönetebilmek için okul yöneticilerinin ihtiyaç duyduğu yeni yetkinlikler, beceriler ve liderlik perspektifleri tartışılacak. Eğitimde geleceği birlikte konuşmak için davetlisiniz.

 

Arzu Özçetin

Unvan: Principal Trainer, Eğitim Direktörü

Kurum: Mind Academy

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi:

Konuşma Başlığı: YZ Çağında Okulu Geleceğe Taşımak

Konuşma Konusu: “YZ Çağında Okulu Geleceğe Taşımak” paneli, yapay zekâ ve dijitalleşmenin okulun işleyişini, öğretimi, ölçme-değerlendirmeyi ve yönetsel süreçleri nasıl dönüştürdüğünü tartışıyor. Panelde; ders tasarımından veri temelli karar almaya, okul kültüründen liderlik modellerine kadar değişen somut uygulamalar ele alınacak. Ayrıca, bu dönüşümü etkili biçimde yönetebilmek için okul yöneticilerinin ihtiyaç duyduğu yeni yetkinlikler, beceriler ve liderlik perspektifleri tartışılacak. Eğitimde geleceği birlikte konuşmak için davetlisiniz.

 

Ertürk Erdağlı

Unvan: Dr. Öğr. Üyesi

Kurum: İstanbul Medeniyet Üniversitesi

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: Marmara Üniversitesi Bilişim Teknolojileri Öğretmenliği bölümünden 2009 yılında lisans, İstanbul Teknik Üniversitesi Bilgi Güvenliği Mühendisliği ve Kriptografi bölümünden 2018 yılında yüksek lisans, Maltepe Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği bölümünden 2023 yılında doktor derecesi almıştır. 2010-2025 yılları arasında Mili Eğitim Bakanlığı’nda öğretmen, Müdür Yardımcısı, Okul Müdürü, Şube Müdürü, Özel Büro birim sorumlusu görevlerinde bulunmuştur. 2025 yılı itibariyle İstanbul Medeniyet Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği bölümünde Dr. Öğr. Üyesi olarak görev yapmaktadır. Doktora tez çalışması kapsamında yapay zekanın alt dalı olan Doğal Dil İşleme’de Türkçe metinler üzerinde otomatik özetleme üzerine çalışmıştır. Yapay zeka çalışmalarına ait öğretmen ve yetişkin eğitimi, akademik bildiri, makale ve kitap bölümleri ile projeleri bulunmaktadır. 

Konuşma Başlığı: YZ Çağında Okulu Geleceğe Taşımak

Konuşma Konusu: “YZ Çağında Okulu Geleceğe Taşımak” paneli, yapay zekâ ve dijitalleşmenin okulun işleyişini, öğretimi, ölçme-değerlendirmeyi ve yönetsel süreçleri nasıl dönüştürdüğünü tartışıyor. Panelde; ders tasarımından veri temelli karar almaya, okul kültüründen liderlik modellerine kadar değişen somut uygulamalar ele alınacak. Ayrıca, bu dönüşümü etkili biçimde yönetebilmek için okul yöneticilerinin ihtiyaç duyduğu yeni yetkinlikler, beceriler ve liderlik perspektifleri tartışılacak. Eğitimde geleceği birlikte konuşmak için davetlisiniz.

Online Webinars

 

Luca Janka Laszlo

Unvan: Consultant, Researcher

Kurum: European School Heads Association (ESHA) 

Ülke:USA/Hungary

Kısa Biyografi: Luca Laszlo is a consultant at ESHA and a project manager at Parents International. She is an expert on school and family relationships, the digitalization of schools, and its impact on children and their families. She is currently writing her PhD on cyberbullying, focusing on the impact of adults on children becoming cyberbullies.

Konuşma Başlığı: The role of adults in children becoming cyberbullies 

Konuşma Konusu: This project explores how adults’ behaviour at home and at school influences whether children go on to bully or cyberbully their peers. Research shows that bullying is often a learned behaviour, and many children learn it from the adults closest to them. My work brings together three parts: a review of international studies, a survey of students aged 11–14 in Hungary and the Netherlands, and interviews with adults in schools. Together, these studies look at how teacher behaviour, parenting practices, and children’s experiences of witnessing violence can shape their actions toward classmates—both offline and online.

The findings highlight a clear message for school leaders: preventing bullying requires more than focusing on student behaviour alone. Adults’ everyday interactions with children—positive or negative—play a key role in shaping how students treat one another. Supporting safe, respectful adult–child relationships at school is essential for reducing bullying and improving student wellbeing.

 

Rania Sawalhi

Unvan: Dr.

Kurum: The University of Jordon

Ülke: Jordan

Kısa Biyografi: Dr. Rania Sawalhi is an educational leadership scholar and faculty member at the University of Jordan. Her work focuses on teacher and student leadership, digital transformation, crisis leadership, and innovative approaches to strengthening learning and well-being in Arab educational systems. She is the co-founder of Eduenterprise and the founder of the Educational Leadership for Innovation & Sustainability (ELIS) research group, leading initiatives that build leadership capacity and promote context-based, culturally grounded innovation. Dr. Sawalhi is an active member of several international networks, including ICSEI, BELMAS, and WERA-NEAR, and she regularly presents her research at global conferences. Her contributions to the field have been recognized with multiple awards, including the ICSEI/JPCC Innovation Award (2020), and the Shaikh Faisal Award (2019), in addition to being a finalist for the Study UK Alumni Awards for Social Impact.

Konuşma Başlığı: Everyday Leadership in Times of Crisis:How Teacher Leadership Drive Stability and Hope

Konuşma Konusu: In crisis-affected contexts, schools rely heavily on the everyday leadership practices of teachers: those quiet, regular actions that help sustain learning, foster resilience, and renew a sense of stability. Drawing on qualitative insights from interviews with ten teachers in Jordan, this presentation explores how teacher leadership provides an anchor for hope amidst uncertainty. Underpinning the study is an everyday leadership framework, relational leadership coupled with values-driven action; it reveals how teachers work on gaining the confidence of their students, offering psychological safety, and ensuring continuity of learning, even during severe disruption. Findings show significant differences in the conditions of leadership that support these practices. Most of the participating teachers reported positive support from their principals; this facilitated collaborative decision-making, shared problem-solving, and a school culture that rewarded initiative on the part of teachers. In comparison, four teachers faced major difficulties because limited principal support led to restricted communication, inhibited coordinated responses, and imposed additional emotional and organizational burdens on the teachers. Overall, the findings illustrate how “everyday leadership” emerges not from formal authority, but rather from a set of purposeful habits and human-centered interactions that shape school culture, reinforce student well-being, and strengthen professional collaboration. The session concludes by addressing the implications for school leaders, policymakers, and professional learning networks on how to empower teachers as frontline leaders who can manage crises with compassion, clarity, and collective purpose.

Alfred Buluma

Unvan: Dr.

Kurum: Makerere University

Ülke: Uganda

Kısa Biyografi: Alfred Buluma works with the Department of Foundations and Curriculum Studies, School of Education, Makerere University as an Assistant Lecturer. He holds a Ph.D. in Education (Curriculum Studies). He has worked towards the integration of E-learning in pre and in-service teacher education at the School of Education, Makerere University. He has worked with children as a secondary school teacher and teacher educator since August 2004. He has engaged in curriculum development projects for both formal and informal curricula settings in Uganda.

Konuşma Başlığı: A Voice from Uganda School

Konuşma Konusu: In his talk “A Voice from Uganda School,” Dr. Alfred Buluma will share insights from his recent work examining teaching, learning, and curriculum implementation in Ugandan secondary schools. Drawing on his extensive experience as a teacher educator and curriculum specialist, Dr. Buluma will present key findings on how secondary school teachers navigate curriculum reforms, integrate digital learning tools, and address the practical challenges of classroom practice in diverse school environments. His presentation will highlight lessons learned from Uganda’s context and offer perspectives that may inspire cross-country dialogue on strengthening educational quality and teacher support.

Paul Campbell

Unvan: Assist Prof

Kurum: University of Hong Kong

Ülke: Hong Kong, SAR, PRC

Kısa Biyografi: Dr. Paul Campbell is Assistant Professor of Educational Administration and Leadership at The University of Hong Kong (HKU) and President-Elect of the International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI). He serves as an elected member of the university Senate, a Management Committee member of the Education Policy Unit, and Advisory Board Member for the Inservice Teacher Education Programme (INSTEP) at HKU. His research examines educational leadership and policy in contexts of change, focusing on how diverse approaches to knowledge and evidence shape leadership and educational change. A former Vice Principal and school leader, Paul is a Scholar-Practitioner Fellow of the Asia Pacific Centre for Leadership and Change and co-founder of the Knowledge Production in Educational Leadership Research Network. He contributes widely through editorial boards, doctoral supervision, and international leadership development.

Konuşma Başlığı: Leading Collaborative Change: Practical Strategies for Inspiring Schools and Communities

Konuşma Konusu: Collaboration is often celebrated as the cornerstone of educational improvement, but in practice it can be messy, complex, and deeply shaped by culture, context, and leadership choices. This webinar explores how school leaders and educators can move beyond policy rhetoric to create authentic, trust-based collaboration that drives meaningful change. Drawing on real-world narratives of principals navigating reform and uncertainty, we will examine practical strategies for fostering agency, building shared purpose, and balancing accountability with adaptability. Participants will gain insights into how collaboration can empower teachers, engage communities, and sustain improvement even in challenging environments. Rather than offering a one-size-fits-all model, this session invites reflection on how leaders can inspire collaborative cultures that honour local realities while embracing global aspirations. The focus is on inspiration and action: equipping practitioners with ideas and confidence to lead collaborative change in their own settings.

Workshops (English – In-Person)

Myrthe Stienstra

Unvan: Consultant, Researcher

Kurum: European School Heads Association (ESHA)

Ülke: Belgium

Kısa Biyografi:  Myrthe Stienstra is a researcher and project manager at the European School Heads Association (ESHA), where she drives European-wide initiatives in school leadership, sustainability citizenship and inclusive education. With a background in entrepreneurship, intercultural communication and international project work, she supports school leaders in creating learning organisations that foster student agency, global competences and meaningful change.

Konuşma Başlığı: Sustainability Citizenship: From Project to Habit

Konuşma Konusu: While education for sustainable development is still a major topic on the education agenda, very often, the implementation of this is purely project based, with a start and an end. In society, we are hearing about climate anxiety, and now more and more about climate fatigue. What does this mean for the way we teach about sustainability? While teaching about sustainability remains valuable, there is a need for raising a generation with sustainable habits in order to foster sustainability citizenship.

 

Paul Byrne

Unvan: Secretary General

Kurum: European School Heads Association (ESHA)

Ülke: Ireland

Kısa Biyografi:Paul Byrne is the Secretary General of the European School Heads Association (ESHA). Formerly the Deputy Director of the National Association of Principals and Deputy Principals (NAPD) in Ireland he also served three years as NAPD President. He has over 34 years of experience in education 29 years between school leader and teacher at post primary level. He has been a systems leader in education for five years, a GA member of ESHA since 2014 and ESHA board member since 2018. He represented ESHA and NAPD nationally and internationally giving keynote presentations and delivering workshops on school leadership throughout Europe and wider afield. He was council member of the International Confederation of Principals (ICP) since 2014 until his appointment to his present position in ESHA. Pauls is commitment to identifying and sharing best practice in education leadership, building international networks, and facilitating international initiatives and projects. 

Konuşma Başlığı: Combat Disinformation & Fake News

Konuşma Konusu: DRONE Workshop

Navigating the digital maze, how school leaders can build resilience against disinformation

“The real challenge isn’t the technology. It’s teaching young people how to stay human in a digital world.”

Every school leader has felt it: the pressure to respond when misinformation spreads, when students are caught in online conflict, or when a community is misled by digital noise. But what if we could do more than react? What if schools became safe spaces where students learn to question, to think critically, and to resist manipulation? The Netflix series Adolescence offers a haunting mirror to our school reality. A 13-year-old boy is judged by the world before anyone knows the full story. One powerful drone shot lingers over the school courtyard , not just for cinematic effect, but as a symbol of exposure, misunderstanding, and the weight of public opinion. Watching the series feels uncomfortably familiar for many educators. In this interactive workshop, we introduce the EU-funded DRONE project – Teacher & school leaders training to promote Digital liteRacy & combat the spread of disinfOrmation among vulNerable groups of adolEscents. Based on research across Europe, DRONE offers practical strategies and tools for school leaders to support digital literacy, critical thinking, and emotional resilience among students, especially those most at risk.

We’ll explore real-life cases, share key findings from interviews across Europe, and invite you to reflect on your own school context. You’ll leave with fresh insights and a preview of the upcoming DRONE toolkit and training material, ready to build a school culture where students can safely grow into critical digital citizens.

 

Petra van Haren

Unvan: Director

Kurum: European School Heads Association (ESHA)

Ülke: Netherlands

Kısa Biyografi: Petra van Haren is fully mandated director of ESHA and operates as manager and staff for the (EU) projects that ESHA is involved in. She holds the MBA degree in management of Education and was president of the Dutch School Heads association AVS (union and professional organization for school leaders) from 2014- 2022. Before that she was teacher in an educational leaderships Master program, she was schoolboard, school head and educator. She has broad experience in collaborations and negotiations with public bodies including ministries and has been board member in several governing bodies in education, professional development in education and the educational labour market. She has contributed to several publications and researches.  

Konuşma Başlığı: Collaborative Leadership

Konuşma Konusu: Schoolheads perspectives about improving a school and/or stating to be a leader at an International school. The meaning of collaborative leadership in your school. Fucus Group discussion based on the ELNE reseach questions.

Timothy Nyasha Musharu

Unvan: Doctorant, Researcher

Kurum: ESHA, Carl Von Ossietsky University of Oldenburg 

Ülke: Germany 

Kısa Biyografi:Timothy Nyasha Musharu is a Scientific Research Assistant at the University of Oldenburg (Germany), working at the intersection of artificial intelligence, digital learning, and educational transformation. His research explores how AI can support ethical, inclusive, and data-informed education systems. He contributes to European initiatives such as EduAId, SHIELD, and Green Credentials, focusing on AI-driven learning analytics, digital safety, and sustainability competencies. Through his applied work , he promotes the responsible integration of AI in schools and higher education to enhance teaching, learning, and institutional decision-making.

Konuşma Başlığı: Artificial Intelligence in Education

Konuşma Konusu: Artificial Intelligence (AI) is rapidly reshaping the landscape of education, offering powerful opportunities to personalise learning, enhance assessment, and support decision-making in schools. Yet, effective integration requires more than adopting new technologies; it demands critical reflection, capacity-building, and ethical awareness among educators and school leaders.

This interactive workshop explores how AI can be meaningfully embedded in educational practice through the lens of the EduAId project, which develops micro-credentials and digital tools for teachers and principals to strengthen AI literacy across Europe. Participants will engage in short demonstrations, collaborative discussions, and group activities. Together, we will examine real-world examples from projects such as SHIELD (AI for digital safety) and Green Credentials (digital skills for sustainability), identifying practical pathways to empower educators and institutions to adopt AI responsibly and inclusively.

Pedar Callaghan

Unvan: Doctorant, Researcher

Kurum: Tallinn University / Super Cyber Kids Project

Ülke: Estonia

Kısa Biyografi: Peadar Callaghan is a learning game designer specializing in games used in cybersecurity education and training.

Konuşma Başlığı: Gaming For security: how to make cybersecurity approachable for students

Konuşma Konusu: In “Gaming for Security: How to Make Cybersecurity Approachable for Students,” Peadar Callaghan explores how game-based learning can demystify cybersecurity concepts and engage learners of all ages. Drawing on his work in the Super Cyber Kids Project, he will demonstrate how interactive game design can build students’ awareness, problem-solving skills, and digital resilience. The session offers practical insights into using games as powerful tools for cybersecurity education.

 

Myrthe Stienstra

Unvan: Consultant

Kurum: European School Heads Association (ESHA)

Ülke: Belgium

Kısa Biyografi: Myrthe Stienstra is a researcher and project manager at the European School Heads Association (ESHA), where she drives European-wide initiatives in school leadership, sustainability citizenship and inclusive education. With a background in entrepreneurship, intercultural communication and international project work, she supports school leaders in creating learning organisations that foster student agency, global competences and meaningful change.

Konuşma Başlığı: Curiosoil: Soil Awareness &  LEXI

Konuşma Konusu: While education for sustainable development is still a major topic on the education agenda, very often, the implementation of this is purely project based, with a start and an end. In society, we are hearing about climate anxiety, and now more and more about climate fatigue. What does this mean for the way we teach about sustainability? While teaching about sustainability remains valuable, there is a need for raising a generation with sustainable habits in order to foster sustainability citizenship.

Rountable (English) 

Petra van Haren

Unvan: Director

Kurum: European School Heads Association (ESHA)

Ülke: Netherlands

Kısa Biyografi: Petra van Haren is fully mandated director of ESHA and operates as manager and staff for the (EU) projects that ESHA is involved in. She holds the MBA degree in management of Education and was president of the Dutch School Heads association AVS (union and professional organization for school leaders) from 2014- 2022. Before that she was teacher in an educational leaderships Master program, she was schoolboard, school head and educator. She has broad experience in collaborations and negotiations with public bodies including ministries and has been board member in several governing bodies in education, professional development in education and the educational labour market. She has contributed to several publications and researches.  

Konuşma Başlığı: Roundtable 1-Cross-Country Leadership Insights

Konuşma Konusu: Roundtables/mini workshops, Presentations by schoolleaders from Türkiye, Norway, Estonia, Scotland, Ireland and the UK on how they aim for educational quality in their country, followed by roundtable discussions.

 

Konuşma Başlığı: Roundtable 2-Digitalisation & AI in Schools

Konuşma Konusu: Roundtables/mini workshops, Presentations by schoolleaders from Türkiye, Norway, Estonia, UK/Scotland and Ireland on how they deal with digitalisation and the upcoming of AI in their country, followed by roundtable discussions.

 

Christopher Hill

Unvan: Board Member, Former President

Kurum:European School Heads Association (ESHA)

Ülke:United Kingdom

Kısa Biyografi:Early career as a Primary School Teacher and Youth Worker. Was a school Leader for over forty years my last Headship was of a large culturally diverse Primary School in London with high levels of Social deprivation and Special Needs.

Other roles have included –

School Inspector

Tutor for  National  Professional Qualification for Headteachers

Accredited Tutor for the National College of School Leadership

Member of the National Association of Headteachers(UK) National Executive chairing International and Policy Committees

Member of Department of Education (England) Star Chamber

Trustee of Musical Trust providing opportunities for  children in music

President of European School Heads Association (ESHA) 2020-5

Konuşma Başlığı: Roundtable 1-Cross-Country Leadership Insights

Konuşma Konusu: Roundtables/mini workshops, Presentations by schoolleaders from Türkiye, Norway, Estonia, Scotland, Ireland and the UK on how they aim for educational quality in their country, followed by roundtable discussions.

 

Konuşma Başlığı: Roundtable 2-Digitalisation & AI in Schools

Konuşma Konusu: Roundtables/mini workshops, Presentations by schoolleaders from Türkiye, Norway, Estonia, UK/Scotland and Ireland on how they deal with digitalisation and the upcoming of AI in their country, followed by roundtable discussions.

 

Stig Johannessen

Unvan: President

Kurum: European School Heads Association (ESHA), President of the Norwegian School Head Organization

Ülke:Norway

Kısa Biyografi:Stig Johannessen is An experienced leader with a background in upper secondary education, higher education, and organizational development. He has served as Principal of Hamar Cathedral School and, since 2018, as President of the Norwegian School Leaders Association. Stig has extensive experience in strategy, leadership development, and change management, including mentoring and building leadership teams. He holds two master’s degrees in governance and organizational leadership and has been an active contributor to European cooperation on educational leadership. From 2026, he will serve as President of the European School Heads Association (ESHA).

Konuşma Başlığı: Roundtable 1-Cross-Country Leadership Insights

Konuşma Konusu: Roundtables/mini workshops, Presentations by schoolleaders from Türkiye, Norway, Estonia, Scotland, Ireland and the UK on how they aim for educational quality in their country, followed by roundtable discussions.

 

Konuşma Başlığı: Roundtable 2-Digitalisation & AI in Schools

Konuşma Konusu: Roundtables/mini workshops, Presentations by schoolleaders from Türkiye, Norway, Estonia, UK/Scotland and Ireland on how they deal with digitalisation and the upcoming of AI in their cuntry, followed by roundtable discussions.

 

Toomas Kruusimagi

Unvan:Board Member

Kurum: European School Heads Association (ESHA)

Ülke: Estonia

Kısa Biyografi:Toomas Kruusimägi is the Headteacher of Tallinn English College and an accomplished leader in education. He holds a Professional Master’s Degree in Public Administration from Estonian Business School and an MA in Modern Languages from Tallinn University. Since 2021, he has served on the Board of the European School Heads Association (ESHA) and is an invited member of the IBO World Nordic Schools Association. He also contributes as a board member of “Noored Kooli” (Teach for Estonia) and serves on the Tallinn City Council. From 2007 to 2019, he was Chairman of the Board of the Estonian Association of School Leaders. His contributions have been recognized with numerous honors, including the Order of the White Star (4th Class), Knight of the French Order of Academic Palms, and Tallinn University’s Outstanding Alumnus Award.

Konuşma Başlığı: Roundtable 1-Cross-Country Leadership Insights

Konuşma Konusu: Roundtables/mini workshops, Presentations by schoolleaders from Türkiye, Norway, Estonia, Scotland, Ireland and the UK on how they aim for educational quality in their country, followed by roundtable discussions.

 

Konuşma Başlığı: Roundtable 2-Digitalisation & AI in Schools

Konuşma Konusu: Roundtables/mini workshops, Presentations by schoolleaders from Türkiye, Norway, Estonia, UK/Scotland and Ireland on how they deal with digitalisation and the upcoming of AI in their cuntry, followed by roundtable discussions.

 

Bernadette Casey

Unvan: Dr. Board Member, President of AHDS

Kurum: European School Heads Association (ESHA) 

Ülke: Scotland 

Kısa Biyografi: Dr Bernadette Casey has recently retired after 33 years in Scottish education, twenty of those in school leadership. Her experience and research specialises in the area of Additional Support Needs (ASN) or Special Educational Needs (SEN) and she was previously Principal of a National Autistic Society School, as well as local education authority schools. Dr Casey is Past President of the Association of Heads and Deputes in Scotland (AHDS) and has been a member of the ESHA Board for two years, with a further two year term upcoming. 

Konuşma Başlığı: Roundtable 1-Cross-Country Leadership Insights

Konuşma Konusu: Roundtables/mini workshops, Presentations by schoolleaders from Türkiye, Norway, Estonia, Scotland, Ireland and the UK on how they aim for educational quality in their country, followed by roundtable discussions.

 

Konuşma Başlığı: Roundtable 2-Digitalisation & AI in Schools

Konuşma Konusu: Roundtables/mini workshops, Presentations by schoolleaders from Türkiye, Norway, Estonia, UK/Scotland and Ireland on how they deal with digitalisation and the upcoming of AI in their cuntry, followed by roundtable discussions.nd the UK on how they aim for educational quality in their country, followed by roundtable discussions

Workshops (Turkish – In-Person)

Şükran Evirgen

Unvan: Duvarsız Okul Kurucusu

Kurum: Duvarsız Okul

Ülke:Türkiye

Kısa Biyografi: Şükran Evirgen, 30 yılı aşkın deneyime sahip bir Erken Çocukluk Eğitimi uzmanıdır. Öğretmenlik ve uzun yıllar okul müdürlüğünün ardından 2017’den bu yana üniversitede öğretim görevlisi olarak görev yapmaktadır. Gezici Anaokulu ve Oyuncak Kütüphanesi Projesi ile güçlendirilmiş okul öncesi programlarının geliştirilmesinde önemli roller üstlenmiştir. Yurt içi ve dışında alternatif eğitim modelleri üzerine yaptığı incelemeler doğrultusunda 2012’de Türkiye’nin ilk Duvarsız Anaokulunu kurmuştur. Doğa temelli ve esnek öğrenme yaklaşımlarını savunan Evirgen, öğretmenlere ve ailelere yönelik seminerler vermeyi sürdürmektedir.

Konuşma Başlığı: Duvarsız Eğitim ile Bugünden Geleceğe

Konuşma Konusu: Duvarsız Eğitim ile Bugünden Geleceğe” başlıklı bu atölyede Şükran Evirgen, erken çocukluk eğitiminde doğa temelli, esnek ve sınırları kaldıran öğrenme yaklaşımlarının neden geleceğin okulları için kritik olduğunu ele alacaktır. Uzun yıllara dayanan saha deneyimi ve alternatif eğitim modellerine ilişkin uluslararası gözlemlerinden yola çıkarak, çocukların oyun, doğa ve keşif yoluyla özgürce öğrenebilecekleri eğitim ortamlarının nasıl tasarlanabileceğine dair ilham verici örnekler sunacaktır.

 

Elzem Durmuş

Unvan: Eğitimci, Atölye Kolaylaştırıcısı

Kurum: Schoolmap

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: 2006 yılında İstanbul Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinden mezun oldu.2013 yılında Çağdaş Drama Derneğinden Yaratıcı Drama Liderliği Eğitimi aldı, 2015 yılında Marmara Üniversite’nde Pedagojik Formasyon Eğitimini tamamladı, 2019 yılında Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsünde yüksek lisans eğitimini tamamladı. 2023 Yılında İstanbul Medeniyet Üniversitesi Lisans Üstü Eğitim Enstitüsünde İşletme Yüksek Lisansını tamamladı. 2006 yılından itibaren eğitimci olarak çalışmaya başladı. Öğretmen, eğitim koordinatörü, okul yöneticisi olarak çalıştı. Bu süreçte alternatif eğitim programları için müfredat geliştirme ve içerik üretme çalışmalarında bulunmasının yanında, kamu ve sivil toplum kuruluşlarında öğretmen ve okul yöneticileri için planlanmış eğitimleri yürüttü. Halen okul yöneticileri için eğitim ve içerik üretmeye devam etmektedir.

Konuşma Başlığı: Krizde Yön Verenler: Çevik Okul Liderliği Atölyesi

Konuşma Konusu: Bu atölyede çevik liderliğin temel prensiplerini ele alacak, okul ortamında karşılaşılabilecek kriz senaryolarına çevik liderlik yaklaşımıyla nasıl çözümler üretebileceğimizi analiz edeceğiz. Atölyede katılımcılarla beraber, belirsizlik anlarında hızlı uyum sağlama, etkili iletişim ve çözüm odaklı karar verme becerilerini  özel okul bağlamında deneyimleme fırsatı bulacağız.

 

Serkan Demir

Unvan: Doç. Dr.

Kurum: İstanbul-Cerrahpaşa Üniversitesi 

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı’nda öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır. 2007 yılında yüksek lisans eğitimini ardından 2013 yılında doktora eğitimlerini Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Programları ve Öğretim bölümünde tamamladı. Aynı zamanda 2. doktorasını İstanbul Üniversitesi Özel Yetenekliler Eğitimi Doktora bölümünde tamamlamıştır. Bu çalışmalarla birlikte öğretmenlere yönelik farklılaştırılmış öğretim, yaratıcı düşünmeyi geliştirme, etkinlik hazırlama, materyal geliştirme, özel yetenekli bireylerin eğitimi, Öğretim Yöntem ve Teknikleri Eğitimi konularında uygulamalı eğitimler vermektedir. 

Konuşma Başlığı: Maarif Modeli’ni Sınıflara Taşımak: Farklılaştırılmış Öğretim Uygulamaları

Konuşma Konusu: Bu sunumda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde farklılaştırma yaklaşımı, sadece bir öğretim tekniği değil; okul kültürünü dönüştüren bütüncül bir öğrenme anlayışı olarak ele alınmaktadır. Maarif Modeli’nin alan becerileri, kavramsal beceriler, sosyal-duygusal öğrenme, değerler ve okuryazarlık boyutlarıyla ilişkili biçimde yapılandırılan farklılaştırma; öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyi, öğrenme stilleri, ilgi alanları ve gelişim özellikleri doğrultusunda öğretim sürecinin esnek biçimde düzenlenmesini öngörmektedir. Sunum kapsamında; içerik, süreç, ürün ve öğrenme ortamı boyutlarında farklılaştırma uygulamalarının Maarif Modeli ile nasıl bütünleştirilebileceği örneklerle açıklanmakta; öğretmenlerin sınıf içi karar verme süreçlerine rehberlik edecek pratik araçlara yer verilmektedir. Ayrıca öğretmenin rolü, sadece bilgi aktaran değil; öğrenme sürecini tasarlayan, izleyen ve yöneten bir öğrenme lideri olarak yeniden tanımlanmaktadır. Bu bağlamda çalışma, Maarif Modeli’nin öngördüğü insan odaklı, değer temelli ve öğrenci merkezli eğitim anlayışının sahada etkin biçimde uygulanmasına katkı sunmayı amaçlamaktadır.

 

Yurdanur Ay Paşa

Unvan: Eğitimci, Kolaylaştırıcı 

Kurum: Bilge Tasarı Eğitim

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: Yurdanur Ay Paşa, Marmara Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünden mezun oldu. Ardından Bahçeşehir Üniversitesi Eğitimsel Tasarım ve Değerlendirme yüksek lisansını, kültürel miras ve öğretmen eğitimi merkezli tez çalışmasıyla tamamladı. Eğitimde yaratıcı düşünme ve 21. yüzyıl öğrenme yaklaşımları üzerine Fransa ve Çekya’da eğitimler aldı. Hikâye anlatıcılığı, yaratıcı yazma, müze eğitimi ve okul dışı öğrenme alanlarında uzmanlaştı. Çocuk edebiyatı alanında eserler üretti. Gezgin Çocuk ve İstanbul temelli kitaplarıyla kültürel miras pedagojisini geliştirmekte; öğretmenlere disiplinlerarası ve deneyim temelli öğrenme eğitimleri vermektedir.

Konuşma Başlığı: Öğrenmeyi Dönüştürmek: Gezgin Çocuk Öğretmen Atölyesi

Konuşma Konusu: “Öğrenmeyi Dönüştürmek: Gezgin Çocuk Öğretmen Atölyesi”, kültürel miras odaklı disiplinlerarası öğrenmeyi merkeze alan yenilikçi bir öğretmen gelişim programıdır. Atölye, 21. yüzyıl becerilerini destekleyen çağdaş eğitim yöntemlerini okul dışı öğrenme ortamlarıyla buluşturarak öğretmenlere güçlü bir pedagojik model sunuyor. Programın temel amacı, öğretmenlerin öğrenme tasarımlarını dönüştürmelerine, öğrencileri gerçek yaşamla bağ kuran deneyimlerle buluşturmalarına ve kültürel mirası sınıf içi öğrenmenin bir parçası hâline getirmelerine ilham vermektir. Atölye; hikâyeleştirme, yaratıcı drama, oyunlaştırma temelli öğrenme ve görsel düşünme tekniklerini bir araya getirerek öğretmenleri aktif katılımcı konuma taşır. Katılımcılar büyük grup deneyimiyle çoklu disiplinleri aynı çerçevede birleştirmenin gücünü fark eder; ardından küçük grup istasyon çalışmalarında Kız Kulesi, Galata Kulesi, Topkapı Sarayı gibi kültürel miras yapıları üzerinden özgün etkinlik tasarımlarını deneyimler. Bu süreç, öğretmenlerin hem okul dışı mekânları birer öğrenme laboratuvarına dönüştürme becerisini geliştirir hem de kendi sınıflarında uygulayabilecekleri yaratıcı, etkileşimli ve öğrenci merkezli yöntemleri somutlaştırır. Atölye sonunda öğretmenler, disiplinlerarası ve deneyim temelli bir yaklaşımın öğrencilerin öğrenme motivasyonunda nasıl dönüştürücü bir etki yarattığını doğrudan deneyimlemiş olur.

Deniz Sarıbudak

Unvan: Dr. Öğretmen

Kurum: Milli Eğitim Bakanlığı

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: Dr. Deniz Sarıbudak, 2001 yılında Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Ana Bilim Dalı’ndan lisans düzeyinde mezun oldu. 2014 yılında İstanbul Aydın Üniversitesi ve Yıldız Teknik Üniversitesinin Ortak Yürüttüğü Eğitim Yönetimi ve Denetimi tezli yüksek lisans bölümünden mezun oldu. 2015’te eğitim içerikli filmler üzerine Prof. Dr. Şahin Oruç ile bir kitap yayımladı. 2025’te Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesinde, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Doktora Programı’ndan, Prof. Dr. Bahri AYDIN danışmanlığında yazdığı doktora tezini başarıyla tamamlayarak mezun oldu. Şu anda MEB’de Türkçe Öğretmenidir ve Mekteb-i Üsküdar dergisinde düzenli olarak film eleştirileri yazmaktadır. Okul liderliği, öğretmenlik, örgütsel davranış gibi konularda akademik araştırmaları bulunmaktadır ve ilgili konularda araştırmalar yapmaktadır. 

Konuşma Başlığı: Postmodern Eğitim Liderliği Ekseninde Sınıf İçi Disiplinin İnşası: ‘’Sınıf’’ (Entre Les Murs) Filmi Üzerine Bir Okuma

Konuşma Konusu: “Sınıf” (Entre les Murs) filmi, postmodern liderlik anlayışıyla sınıf içi disiplinin nasıl kurulduğunu tartışmaya açmaktadır. Film, öğretmen-öğrenci etkileşimlerini, kültürel farklılıkları, söylem ve güç ilişkilerini görünür kılar; otoritenin tek yönlü değil müzakereyle şekillenen bir süreç olduğunu gösterir. Bu bağlamda film, disiplinin sabit kurallardan çok ilişkisel dinamiklerle biçimlendiğini vurgular. Eğitim ortamlarında liderliğin, esneklik ve çoklu bakış açısı gerektirdiğini hatırlatarak izleyiciye yeni bir değerlendirme alanı sunar.

 

Bahri Aydın

Unvan: Prof. Dr. 

Kurum: Abant İzzet Baysal Üniversitesi 

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: Prof. Dr. Bahri AYDIN, lisans eğitimini AİBÜ Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümünde tamamlamıştır. Yüksek Lisansını 1996 yılında Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesinde Eğitim Yönetimi ve Denetimi alanında yapmıştır. 2001 yılında ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM YÖNETİMİ VE DENETİMİ alanındaki doktorasını ”İlköğretim okullarında sınıf disiplininin sağlanması” adlı teziyle tamamlamıştır. Günümüzde Abant İzzet Baysal ÜNİVERSİTESİNDE Eğitim Fakültesinde öğretim üyesi akademisyendir.  Alana dair, çok sayıda makale, bildiri, kitap gibi akademik çalışmaları mevcuttur. 

Konuşma Başlığı: Postmodern Eğitim Liderliği Ekseninde Sınıf İçi Disiplinin İnşası: ‘’Sınıf’’ (Entre Les Murs) Filmi Üzerine Bir Okuma

Konuşma Konusu: “Sınıf” (Entre les Murs) filmi, postmodern liderlik anlayışıyla sınıf içi disiplinin nasıl kurulduğunu tartışmaya açmaktadır. Film, öğretmen-öğrenci etkileşimlerini, kültürel farklılıkları, söylem ve güç ilişkilerini görünür kılar; otoritenin tek yönlü değil müzakereyle şekillenen bir süreç olduğunu gösterir. Bu bağlamda film, disiplinin sabit kurallardan çok ilişkisel dinamiklerle biçimlendiğini vurgular. Eğitim ortamlarında liderliğin, esneklik ve çoklu bakış açısı gerektirdiğini hatırlatarak izleyiciye yeni bir değerlendirme alanı sunar.

 

Metin V. Bayrak

Unvan: Felsefeci, Kolaylaştırıcı

Kurum: Opus Noesis 

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: Hacettepe Üniversitesi’nde felsefe öğrenimi görerek lisans ve yüksek lisansını tamamladı. Felsefe, uygulamalı felsefe, edebiyat, alternatif eğitim, mimarlık ve sanatla iç içe yaşamaya karar verdi. Lise yıllarından bu yana yerel, ulusal ve ulusötesi pek çok sivil toplum kuruluşunda gönüllü eylemcil olarak hayata dokunuyor. Kendini kavram yontucusu, bilgi işçisi ve öğreşmeci olarak tanımlıyor. Ağına takılan olaylara, sorunlara ve kavramlara dair felsefe yapıyor; ilgili kanallarda yazılar yazıyor. Felsefeyi kamusallaştırma derdi ile 2008 yılından bu yana uygulamalı felsefe alanında onlarca konferans, eğitim, atölye ve proje ile kavram temizliği yaparak anlam sağlığının önemine dikkat çekiyor. 2014’ten bugüne ise kurucusu olduğu Opus Noesis ile uygulamalı felsefenin Türkiye’de yaygınlaşması için çalışıyor. Uygulamalı felsefe alanında kitaplar yayımlamak amacıyla 2024’de Opus Kitap’ı kuran Metin V. Bayrak; Çocuklar İçin Felsefe (P4C) metodolojisine dayanan kitaplar hazırlıyor. 

Konuşma Başlığı: Yapay Zekânın İzdüşümleri: Okul Yöneticileri İçin Felsefi Bir Keşif

Konuşma Konusu: Bu atölyenin amacı, okul yöneticilerinin yapay zekâyı nasıl gördüklerini, felsefi iletişim yöntemi ile hangi imgeler, temsiller ve kavramsal çerçeveler üzerinden anlamlandırdıklarını görünür kılmak; yapay zekâya dair varsayımlarını, inançlarını, beklentilerini ve kaygılarını açığa çıkarmaktır. Çalışma boyunca yapay zekâ bir “teknolojik araç” olarak değil, yöneticilerin zihninde yer eden metaforları, değerleri, karar alma süreçlerini ve pedagojik vizyonu şekillendiren bir düşünsel eşik olarak ele alınacaktır. Böylece katılımcıların hem kişisel hem kurumsal düzeyde yapay zekâya dair yargıları, kavramsal kategorileri ve yönetişim pratiklerine etkisi olan algıları felsefi bir yöntemle açığa çıkarılacak; bu imgeler üzerinden etik, değer odaklı, çağcıl, sürdürülebilir bir eğitim vizyonu geliştirmelerine katkı sağlamak hedeflenecektir.

 

Fadime Öztürk

Unvan:  Öğretmen, Kolaylaştırıcı

Kurum:Mind Academy 

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: İstanbul Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı ve Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği mezunudur. Mind Lab Eğitmeni olarak çalışır. Oyunu, güçlü bir araç olarak kullanır; çocuklara üstbilişsel düşünme ve yaşam becerileri kazandırırken oyunun doğal, işlevsel ve dönüştürücü etkisinden yararlanır. Öğrenmeyi deneyimleterek düşünme süreçlerini görünür kılmayı amaçlar ve bu süreci kalıcı yaşam becerilerine dönüştürür.

Konuşma Başlığı:Mind Lab Düşünme ve Yaşam Becerileri Uygulamaları

Konuşma Konusu: Mind Lab, oyun, aracılı öğrenme, üstbilişsel düşünme becerileri, yaşam becerileri. “Mind Lab Düşünme ve Yaşam Becerileri Uygulamaları” atölyesinde Fadime Öztürk, oyunun dönüştürücü gücünü kullanarak çocuklarda üstbilişsel düşünme ve yaşam becerilerini nasıl geliştirdiğini paylaşacaktır. Katılımcılar, Mind Lab yaklaşımının aracılı öğrenme süreçleriyle düşünmeyi görünür kılan ve kalıcı becerilere dönüştüren yönlerini örnek uygulamalar üzerinden deneyimleme fırsatı bulacaktır.

 

Aynur Karamahmutoğlu

Unvan: Eğitimci, Atölye Kolaylaştırıcısı

Kurum: Schoolmap 

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: 1998 yılında İstanbul Üniversitesi Fen Fakültesinden mezun oldu. Yüksek lisansını Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi ve Denetimi alanında tamamladı. “Okul müdürlerinin liderlik yeterliliklerinin öğretmenin mesleki gelişimine etkisi” konulu tez çalışması yaptı. 2000 yılından itibaren eğitimci ve eğitim yöneticisi olarak görev yapan Karamahmutoğlu, resmi ve özel kurumların yürüttüğü ulusal ve uluslararası projelerde danışmanlık yapmakta ve öğretmen eğitimleri gerçekleştirmektedİr.

Konuşma Başlığı: Bir Sessizlik Deneyi

Konuşma Konusu: Bu atölye, dijital araçların bilinçli ve dengeli kullanımı hakkında birlikte düşünmek amacıyla hazırlanmıştır. Atölye sürecinde katılımcılar; dijital araçların kullanımına yönelik kendi alışkanlıklarını gözden geçirerek öğrencilerin alışkanlıklarını değerlendirme fırsatı bulacak, dijital bağımlılık hakkında farkındalık kazanarak okullarında kullanabilecekleri pratik uygulamaları deneyimleyecek, dijital araçları dengeli kullanmaya yönelik somut stratejiler geliştirerek öğrencilerin sosyal beceri gelişimlerine katkı sağlayacak eylem planı önerileri geliştireceklerdir.

Kadir Tepe

Unvan: Şair, Kolaylaştırıcı

Kurum: Fabrik Kitap & Ruhsatsız Dergi

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: 2001 İstanbul doğumlu Kadir Tepe, Marmara ve İstanbul üniversitelerinde eğitimini sürdürüyor. Fabrik Kitap’ın kurucusu olan Tepe, Ruhsatsız Dergi’nin editörüdür. Şiir, eleştiri ve söyleşi türlerinde üretmekte; metinleri birçok dergide yayımlanmış, şiirleri çeşitli dillere çevrilmiştir. “Ateş Ana’ya Alkış” dâhil pek çok kitabın yazarıdır.

Konuşma Başlığı: Dijital Şizofreni: Sonsuz Kaydırma

Konuşma Konusu: “Dijital Şizofreni” seminer serisi, sonsuz kaydırma alışkanlığını, algoritmaların görünmez yönlendirmelerini, dijital hafızanın zayıflamasını ve modern bireyin çoklu kimliklere bölünmesini odağına alan kapsamlı bir tartışma sunuyor. Yeliz Dövücü ve Kadir Tepe, dijital çağın zihinsel yüklerini çarpıcı örneklerle analiz ediyor.

 

Yeliz Dövücü

Unvan: Yazar, Sosyal Medya Yöneticisi

Kurum: Fabrik Kitap & Ruhsatsız Dergi

Kısa Biyografi: Yeliz Dövücü, iletişimi bir meslekten çok bir yaşam biçimi olarak benimseyen bir iletişim uzmanıdır. Süleyman Demirel Üniversitesi’nde iletişim eğitimi aldı, Pio’da Reklam ve Marka İletişimi yüksek lisansıyla yolunu derinleştirdi. Fotoğrafçılıktan kamusal iletişime uzanan serüveni bugün Fatih Belediyesi İletişim Ofisi’nde devam etmektedir.

Konuşma Başlığı: Dijital Şizofreni: Sonsuz Kaydırma

Konuşma Konusu: “Dijital Şizofreni” seminer serisi, sonsuz kaydırma alışkanlığını, algoritmaların görünmez yönlendirmelerini, dijital hafızanın zayıflamasını ve modern bireyin çoklu kimliklere bölünmesini odağına alan kapsamlı bir tartışma sunuyor. Yeliz Dövücü ve Kadir Tepe, dijital çağın zihinsel yüklerini çarpıcı örneklerle analiz ediyor.

Didem Özkan

Unvan: Öğretmen, Kolaylaştırıcı

Kurum: Mind Academy

Ülke: Türkiye

Kısa Biyografi: Didem Özkan, eğitim yönetimi, liderlik  ve özel yetenekli bireylerin eğitimi alanında 30 yılı aşkın deneyime sahip  eğitim yöneticisi ve danışmandır. Hacettepe Üniversitesi İngiliz Dil Bilimi lisansının ardından Ankara Üniversitesi Eğitim Yönetimi ve Politikası alanında yüksek lisansını tamamlamış, çeşitli bilimsel kongre, sempozyumlarda bildiriler sunmuş ve akademik yayınlar üretmiştir. Kendisinin eğitim politikaları, özel yeteneklilerin öğretmenlerinin seçimi ve eğiticilerinin eğitimi  konularında yayımlanmış bir makalesi ve ders kitabı çalışmaları vardır.

 Bilim ve Sanat Merkezlerinde öğretmenlik ve yöneticilik, Milli Eğitim Bakanlığında ve TBMM ‘de eğitim uzmanlığı yapan Özkan, üstün yetenekli öğrencilerin eğitim modelleri, öğretmen seçimi ve performans değerlendirme süreçleri üzerine uzmanlaşmıştır. Daha sonra  özel okul yöneticiliğine geçerek çeşitli okullarda okul/kampüs müdürlüğü yapmış, okul gelişimi, liderlik, öğretim kalitesi ve kurum kültürü alanlarında projelere liderlik etmiştir.

2023 yılından itibaren Mind Academy’de yönetim danışmanı olarak çalışan Özkan, okul yöneticilerine yönelik liderlik, değişim yönetimi, kriz yönetimi ve öğretimsel liderlik alanlarında eğitimler vermekte; okulların stratejik gelişim süreçlerine rehberlik etmektedir.

Konuşma Başlığı:Yeni Nesil Öğretmen Yeteneklerinin Keşfi ve Yetenek Yönetimine Liderlik

Konuşma Konusu: Bir okul lideri için en kritik görevlerden biri, öğretmenlerin yeteneklerini keşfetmek, geliştirmek ve doğru alanlara yönlendirmektir. Etkin ve sürdürülebilir bir yetenek yönetimi; öğretmen memnuniyetini, dolayısıyla öğrenci başarısını yükseltir, okul performansını güçlendirir, öğretmen gelişimini destekler ve okul kültürünü olumlu etkiler. Günümüzde ise bu süreç, “yeni nesil öğretmen” anlayışıyla daha da önem kazanmaktadır. Dijital okuryazarlığı yüksek, yapay zekâdan pedagojik bir araç olarak yararlanabilen, veri temelli karar verme becerileri gelişmiş öğretmenlerin desteklenmesi; liderliğin kapsamını genişletmekte ve yetenek yönetimini stratejik bir zorunluluk haline getirmektedir. Bu sunum, kuramdan pratiğe uzanan uygulanabilir adımlar sunarken, çağın gerektirdiği bu dönüşümü merkeze alacaktır.